PROJECTE

11. EL NOSTRE CANVAS

A continuació us mostrem el nostre canvas, on us expliquem breument el nostre projecte que durem a terme el divendres a l'aula.

PLE'S

10. ELS PLE'S

El PLE ''Entorn Personal d'Aprenentatge amb anglès: Personal Learning Environment. És el conjunt d'elements que utilitzem per a la gestió del nostre aprenentatge personal , les nostres metes.. . Aquests elements són els següents: serveis, connexions, etc. Que ens faciliten estar connectats per adquirir coneixements i gestionar el nostre propi aprenentatge segons els nostres interessos o necessitats personals.

És un nou mètode per compartir a l'aula amb els companys o fora amb la qual podem compartir el nostre PLE, i fomentar nous mètodes d'aprenentatge. Ja que d'una forma personal, autònoma i completament informal podem aprendre al nostre ritme . És una forma d'estar connectats, actualitzats i alhora aprendre a la xarxa.està constantment en evolució, ja que els usuaris busquen la informació, la filtren, l'organitzen i les comuniquen. N'hi ha també que crea'n nous continguts i els publiquen per què estiguin a l'abast de tothom i pugui col·laborar en conjunt.

És interessant que les escoles implantessin aquest mètode a les aules, tant per la formació dels Ple's dels docents com pels alumnes. La formació d'aquest PLE facilitarà el seu desenvolupament en l'aprenentatge en la xarxa , on en un principi el docent aniria implanta'n els criteris que creu convenients que l'alumna ha de ficar a l'hora de decidir en el disseny del seu Ple i a poc a poc, quan l'alumne tingui més autonomia ho faria sol. A l'hora de crear-ho sempre s'ha de tindre en compte que no es fiqui en perill la seva seguretat i la seva identitat digital.

ELS NOSTRES PLE'S

EL PLE DE LA PILI:

EL PLE DE LA JUDITH:

EL PLE DE LA NEREA:

EL PLE DE LA CINTA:

LA SEGURETAT A INTERNET

9. LA NOSTRA SEGURETAT A INTERNET.

Internet és un gran món de possibilitats en el qual interactuem tots. D'alguna forma més propera o llunyana contribuïm en el seu ús, per això hem de tindre cura de la nostra seguretat personal i també de la manera en què ho utilitzem. En l'àmbit cultural ens ha oferit un ventall de coneixements i oportunitats però també té els seus desavantatges. Hem de saber gestionar la informació que oferim a diverses plataformes digitals, com per exemple les xarxes socials: Instagram, Facebook, Twitter...En les que compartim dades, persones, imatges, vídeos, localitzacions... Això ens pot ficar en risc en algun moment, ja que no sempre sabem amb qui interactuem i pot perillar la nostra seguretat. No som conscients la majoria de persones de la identitat personal que tenim a la xarxa, aquesta ens pot beneficiar o el contrari dependentment del que compartim.

A causa del fàcil abast i difusió de l'ús d'Internet, ha donat lloc a l'aparició de diversos termes , un d'aquests és: El ciberassetjament és l'ús d'informació personal electrònica, xarxes socials, informació del correu electrònic, blogs , missatges de text, imatges... Per assetjar a una persona durant un període de temps. És un terme que està relacionat amb un altre del qual tenim més constància: el bullying . Els dos tenen relació. S'hi ha de conscienciar a la gent dels perills que pot comportar el fet de fer un mal ús d'internet i no mostrar cap tipus de tolerància a les persones que contribueixin en qualsevol tipus d'assetjament.

FLIPPED CLASSROOM

8. QUÈ ÉS EL FLIPPED CLASSROOM?

El flipped classroom és una nova forma de donar classe. Aquest innovador model pedagògic es centra en transferir el treball i material de l'aula a fora de l'aula, com per exemple a casa dels/les alumnes. Un punt important és la participació activa vs classe tradicional centrada en el professor, es dona un canvi de rols. La classe es centra en l'alumne i no en el professor, aquest ja no és la figura més important a l'aula. El temps que inverteix el professor dins de l'aula ja no és per explicar temari, sinó que consistirà en potenciar altres aspectes on l'alumne/a, pot necessitar reforç, també potenciarà altres coneixements dins de l'aula. És una nova forma d'adquirir coneixements.

El flipped classroom es caracteritza per ser un aprenentatge que es basa en problemes, que ofereix un gran ventall d'atenció a la diversitat, inculca el cooperativisme a l'aula, és un aprenentatge actiu centrat completament en l'alumne/a i facilita la comunicació entre les famílies i l'escola.

Hi ha hagut resultats positius satisfactoris. La seva aplicació dins de l'àmbit educatiu ha estat possible gràcies als avanços tecnològics i l'era digital... És una metodologia innovadora que està guanyant renom cada cop més en diverses institucions escolars. Són diverses les eines que podem utilitzar per fer-hi ús com per exemple les següents: Wikispaces, Blendspace, Evernote o més bàsiques com el PowerPoint, YouTube... Hi ha una infinitat de eines a les que accedir per poder desenvolupar el temari d'una forma diferent. En conclusió és un mètode innovador que té molts avantatges, de cara els/les alumnes potencia la seva autonomia fora de l'aula i dins fomenta el cooperativisme, el treball en grup i és beneficiós pels professors. 

A continuació us mostrem un vídeo on us ho explica més detalladament.

MOBILE LEARNING I APPS EDUCATIVES.

7. QUÈ ÉS EL MOBILE LEARNING I LES APPS EDUCATIVES?

Les tecnologies mòbils son un conjunt d'eines que fa servir tothom en el seu dia a dia, són fàcilment transportables, ens permeten accedir a internet des de qualsevol lloc i moment. Són molts els usos que se li fan a aquestes, ja que algunes persones les utilitzen de forma lúdica, educativa..
És una metodologia d'aprenentatge, que ens permet introduir les tecnologies ( Mòbils, tauletes, portàtils..) dins de les aules, i que amb l'ajuda de moltes apps es pot oferir una nova forma d'ensenyament molt diferent de la tradicional a les aules.
Hi ha tres tipus d'aplicacions que podem fer ús, trobem primerament les natives, que són les que vénen predeterminades dins dels dispositius: calculadora, rellotge, temporitzador. També n'hi ha web, aquestes les trobem, a internet, un exemple seria el Prezzi. En podem fer ús sense descarregar l'aplicació en canvi les híbrides com Instagram, i Whatsapp sí que necessiten ser descarregades.

L'objectiu és, que els alumnes o usuaris que fan ús d'aquestes aplicacions creïn, comparteixin, comuniquin i informen... Ens serveix per integrar l'ús d'aquests dispositius en l'àmbit educatiu, una nova forma d'innovar-lo. És una forma fàcil d'aprendre entre tots conjuntament a través de la xarxa, és un aprenentatge formal i no formal que ens permet adquirir competències.
A l'hora de fer ús d'aquestes metodologies els alumnes han de complir unes competències digitals, ja que han d'actuar de forma crítica i responsable quan es fa ús de les TIC. Sempre ha d'anar adreçat a l'àmbit educatiu, és un aprenentatge actiu que segueix fora de les aules i ens permet estar tots connectats. 

LES PISSARRES DIGITALS

6. PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES

Són moltes les eines de treball que han aparegut en les aules en els últims anys, una d'aquestes és la pissarra digital interactiva, una eina educativa de gran abast, que pot desenvolupar una gran gamma de temes i en pot gaudir diferents grups de persones de diverses edats.

L'ensenyament interactiu amb aquesta eina implica que el professor hagi de fer ús d'estratègies que estimulin i motivin a tots els alumnes. Com hem anat veient, cada cop més, la utilització dels recursos multimèdia és un avantatge respecte als que hem fet servir fins ara , el fet que la seva utilització sigui fàcil i senzilla ha garantit un gran èxit a l'hora de confiar en elles. 

Les pissarres digitals possibiliten la utilització de diferents estils d'aprenentatge, com per exemple, aprendre amb imatges, vídeos, cançons ,el tacte... també es poden fer videoconferències.

És una nova forma de motivar al alumnat, ja que avui en dia tothom viu connectat a les tecnologies, aquesta eina es pot complementar amb ordinadors o no. Ens permet projectar els treballs que està fent qualsevol alumne o professor, també es pot editar , fer intervencions al moment i que tothom ho pugui visualitzar. Són moltes les activitats que es poden crear per interactuar amb l'aula i oferir una  nova forma d'ensenyament a l'educació actual, que s'ha adaptat als canvis constants de la societat.

QUÈ ÉS UN STORYBOARD?

5.1 STORYBOARD

Un Storyboard es un esbós d'imatges que segueixes per a entendre una història o animació, es crea per tenir la estructura abans de realitzar-la.
La nostra història tracta principalment d'un transplant de cor. Hi ha un noi que necessita aquest transplant per seguir vivint, i n'hi ha un altre que ha mort i és compatible amb el noi que el necessita.
L'operació va bé i al cap d'un temps, el pacient es troba amb la parella del donant i s'enamoren. 

El nostre Storyboard ens va servir per tenir una primera idea de com es desenvoluparia aquesta història. Volíem conscienciar a la gent de la importància de ser donant de òrgans, sang o medul·la, ja que amb aquesta acció podem ajudar a salvar vides.
Aquesta te una doble moral i intentem transmetre a la gent la importància de les segones oportunitats. Tothom mereix ser feliç.

El nostre Storyboard:

STORYTELLING I NARRACIONS DIGITALS

5. STORYTELLING.

El Storytelling és una nova forma d'explicar històries a través d'imatges, relats, videos, gifs, emoticones... Des de sempre hem explicat històries, hem tingut la necessitat de comunicar-nos, no hi ha millor Storytelling que un un mateix.

És un ampli espai que et permet connectar i transmetre idees sense haver de ser explícitament a través del realt, com ha sigut gairebé sempre fins ara. És un mètodes que s'adapta perfectament als nous medis, a la societat d'avui, és una bona eina per crear emocions i els usuaris puguin rebre la informació de forma òptica i ràpida.

S'utilitza en diferents àmbits, com per exemple, en l'educació i la publicitat, en aquesta última s'ha fet ús com un mètodes estratègic per crear necessitats en els consumidors, en canvi altres usuaris a través del Storytelling, com per exemple temes sobre l'amor, la mort, desamor, somnis... I en el camp de l'educació amb els més infants els dibuixos, animals, joguines.

Podem utilitzar qualsevol d'aquests temes per fer que sigui el punt clau per l'inici d'una història que transmetre.

Aquí us deixem el nostre Storytelling

QUI SOM NOSALTRES A INTERNET

4. IDENTITAT DIGITAL.

Gran part de la població és consumidor/a diari a Internet i les seves xarxes socials, i no en som del tot conscients de la nostra visibilitat, reputació i fins a quin punt la nostra privacitat està a l'abast de qualsevol. Per això avui parlarem de la identitat digital nostra, a la xarxa.

Els usuaris ens estem crea'n una identitat digital des del moment que de forma activa aportem imatges, vídeos, textos, dates personals, blogs a internet.

Forma part del nostre desenvolupament i per aquest motiu, no sempre hem tingut consciència de les repercussions que pot tenir a la llarga crear una identitat que estigui mal gestionada. Tot el que penjem en una plataforma digital queda registrat d'una manera o altra, i per això, s'ha de tindre en compte de les coses que volem compartir amb altres usuaris o no. No es té del tot consciència del perfil que es dóna a la red, ni com les nostres dades son gestionades del tot, ni qui pot accedir a tu.  

 

COMBINAR EDUCACIÓ I TECNOLOGIA ÉS POSSIBLE!

3. IMATGES I VIDEOS. 

Són diversos els recursos que podem utilitzar en les pissarres digitals interactives. En una de els classes de l'assignatura ens va tocar al nostre grup buscar diverses activitats a través d'aplicacions, que poguessin desenvolupar coneixements a partir del so i la imatge. Mai havia sigut tan fàcil unir la tecnologia i l'educació. Dues activitats que vam considerar interressants per desenvolupar a l'aula són a partir de les següents aplicacions: DIC-DIC i activitats amb el personatge de Dora l'Exploradora.

Amb DIC-DIC es pot aprendre de la millor forma a lletrejar i adquirir nou vocabulari, també ens permet fer-ho en diversos idomes. Es pot practicar la escriptura a la vegada que també la correspondència entre sons i grafies. Les dues aplicacions tenen un funcionament ràpid, senzill i adaptat a l'infant. Inclòs es pot escollir el nivell de dificultat que es vol.

És una nova forma d'aprendre: dinàmica, divertida i senzilla!

ENLLAÇOS: 

ELS PROFESSORS DEL S.XXI

2. QUINES SÓN LES COMPETÈNCIES QUE HA DE TENIR UN PROFESSOR DEL S.XXI?

Des de fa una dècada hem viscut una gran evolució en l'educació a causa de la implantació de noves formes d'ensenyament en les aules. Tenint en compte, el complex món actual i la necessitat en el marc d'una escola avançaçda d'un entorn que inclou noves tecnologies i noves formes d'aprendre a conèixer, a fer, educar, etc.

Per això cada cop són més els professors que s'adaptenn a les noves demandes del seu alumnat per tal de poder dissenyar, globalment, una nova forma d'ensenyar pròpia del segle XXI. El professor d'avui en dia ha de tenir unes competències i ha de fer un ús adequat de les tecnologies i desenvolupar els coneixements a partir d'aquests.

De la mateixa forma que hi han inclòs nous sistemes interactius a les aules i cada cop hi ha més esscoles flexibles, el professor s'ha d'adaptar a les necessitats dels alumnes, ha de ser empàtic generòs, tolernt, assertiu, innovador, objectiu, creatiu, etc. Són moltes les competències que ha de tenir. Però principalment per poder educar correctament, el treball de l'educador ha de ser vocacional que tingui motivació per ensenyar i adaptar-se als canvis i innovar constantment, això fa realment que sigui completament competent.

Vídeo per la vocació 

Infografia

ELS TEXTOS MULTIMODALS

1. LA COMUNICACIÓ MULTIMODAL COM A NOVA FORMA D'ENSENYAMENT.

Frase titular sobre el vídeo: "Les noves eines d'aprenentatge de la societat actual."

"La combinació de noves formes i eines d'aprenentatge per a la societat actual"

* Cada cop és més gran la diversitat de formes d'ensenyament existents que arriben a l'usuari, una d'aquestes és la comunicació multimodal que proporciona diverses opcions tan visuals com lingüístiques. 

Fa ús d'un seguit de combinacions per tal de poder facilitar la informació i fer-la més amena i es pugui interpretar sempre d'una forma més fàcil. El text multimodal és actualment el mitjà d'ensenyament per exel·lència i cada cop ho serà més en una societat completamente tecnològica. La comunicació multimodal, com hem dit anteriorment es basa en un seguit de combinacions que són per exemple: imatges, dibuixos, paraules, vídeos...

És una nova forma de processar o entendre els conceptes i la informació que pot rebre per exemple un alumne.

En una era digital com en la que ens trobem tot s'ha hagut que innovar, inclús les formes d'ensenyament.

QUI SOM NOSALTRES?

Som quatre estudiants de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona dels graus d'educació infantil i pedagogia.

Els nostres noms són: Pili, Judith, Nerea i Cinta.

Pili, Nerea i Cinta som de les Terres de l'Ebre i al començar aquesta nova aventura universitària hem conegut a la Judith una noia d'Alcover, totes quatre tenim entre vint-i-un i vint-i-dos anys.

Aquest blog l'hem creat amb la finalitat de compartir tot el material educatiu que anirem desenvolupant al llarg del curs.

Esperem que aquesta nova etapa que comencem amb molta il·lusió, ens aporti nous coneixements i tot tipus  d'experiències.

Fins aviat!!!!